Côte d'Ivoire

Pourquoi le développement des compétences techniques et professionnelles est crucial pour un grand nombre de jeunes africains

73 millions de jeunes en Afrique sont sans emploi. À l'occasion de la Journée mondiale des compétences des jeunes du 15 Juillet 2018, Le PQIP/DCTP renouvele son engagement à accroître les investissements dans l'autonomisation des jeunes à travers cet article de blog

L’ADEA et son PQIP-DCTP se réunissent pour évaluer le continuum Éducation-Formation-Travail en Afrique

Abidjan (Côte d'Ivoire) 17 décembre 2019 – Le Pôle de qualité Inter-pays sur le développement des compétences techniques et professionnelles (PQIP/DCTP) de l’Association pour le développement de l’éducation en Afrique (ADEA) a organisé les 9 et 10 décembre 2019 à Abidjan un séminaire continental pour valoriser et évaluer les acquis du continuum éducation-formation-travail en Afrique.

Afrique : Comment l’éducation technique et professionnelle peut aider à répondre aux futures pandémies?

Alors que nous célébrons la Journée mondiale des compétences des jeunes, faisons le point sur les compétences prioritaires des jeunes africains au milieu de la pandémie de COVID-19, et notons comment la filière pourrait être repensée et adaptée pour assurer une meilleure résilience aux crises futures.

COVID-19 Impact on Education in African Countries

The COVID-19 pandemic has brought a new reality that necessitates a rethink of how quality education can be effectively delivered in an inclusive and equitable manner, and the role of technology as one of the key enablers. Inequality and exclusion are some of the perennial ghosts haunting most African countries. The pandemic has shown how the current education setup has further deepened inequalities and how the prevailing socioeconomic status is a target that is constantly in motion.

In-service Teacher Education in Sub-Saharan Africa

A multi-country review of ineservice teacher education in Sub-Saharan Africa, supported by the Commonwealth Secretariat, UNESCO_IICBA, UNESCO Office in Dakar, the ADEA Working Group on the Teaching Profession and the International Taskforce on teachers for EFA was conducted in eight countries namely, Central African Republic (CAR), Ghana, Madagascar, Mozambique, Niger, Nigeria, Senegal and Zambia.

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