Ce rapport fournit une analyse complète du système éducatif national en République démocratique du Congo (RDC), en se concentrant sur l'éducation de base et les apprentissages fondamentaux. Depuis les réformes de 2016, y compris l'introduction de l'éducation de base gratuite, la fréquentation scolaire primaire est devenue presque universelle, avec un taux brut de scolarisation supérieur à 100 %. Cependant, les entrées tardives et les taux élevés de redoublement entraînent un taux net de scolarisation de 69 %.

Malgré les progrès en matière de scolarisation, la qualité globale de l'éducation reste faible en raison d'un financement insuffisant, d'une infrastructure inadéquate, de classes surpeuplées, du manque de développement professionnel pour les enseignants, et des retards ou des non-paiements des salaires des enseignants. Les efforts pour améliorer l'apprentissage de base des langues ont montré quelques progrès, avec la mise en œuvre d'une feuille de route nationale pour la lecture et des normes de performance pour la lecture en français et dans les langues nationales. Cependant, une évaluation de 2019 a révélé que 73 % des élèves n'atteignaient pas les niveaux de compétence minimaux à la fin de l'école primaire.

L'étude met en évidence l'écart entre la vision de l'éducation et la performance réelle des écoles, appelant à des réformes dans l'enseignement, le leadership, la supervision et l'engagement parental. Des exemples positifs dans certaines écoles démontrent un potentiel d'amélioration.

Les principales recommandations incluent la fourniture des ressources nécessaires au système éducatif et aux écoles, le renforcement de la formation en cours d'emploi pour les enseignants et la réalisation d'inspections régulières au niveau scolaire, la clarification et la diffusion de la vision de l'éducation, et la production de matériels pédagogiques conformes au curriculum dans les langues locales.