Le profil pays ICT4E du Mozambique fournit une analyse approfondie de l'utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'éducation, en particulier pendant la pandémie de COVID-19. Avant la pandémie, l'utilisation des TIC était minime, reposant sur des outils tels que WhatsApp et des émissions de télévision, soulignant la nécessité de stratégies plus structurées. Le profil explore l'intégration des TIC dans divers secteurs de l'éducation, notamment l'alphabétisation des adultes, l'enseignement général et l'enseignement supérieur, chacun étant confronté à des défis uniques.

La pandémie a accéléré l'adoption des TIC, mais des problèmes tels que le manque d'infrastructures, de connectivité et de connaissances numériques ont entravé leur efficacité. Une fracture numérique importante persiste, en particulier dans les zones rurales, affectant à la fois les apprenants et les éducateurs. Le rapport souligne la nécessité de développer les compétences numériques et d'offrir une formation complète aux éducateurs afin d'améliorer leurs compétences en matière de TIC.

Les politiques et stratégies existantes en matière de TIC sont passées en revue, avec un appel à des politiques plus inclusives et plus solides pour améliorer l'intégration des TIC. Les recommandations portent notamment sur la sensibilisation aux TIC, la garantie du financement des ressources, l'amélioration de la culture numérique et l'élaboration de politiques pour les groupes marginalisés. Malgré les défis, il existe des mises en œuvre réussies des TIC, ce qui offre des possibilités d'amélioration.

Ce profil constitue une ressource précieuse pour les décideurs politiques, les éducateurs et les parties prenantes, en soulignant les défis actuels et en fournissant une feuille de route pour le développement futur des TIC dans le secteur de l'éducation au Mozambique.