Ce rapport fournit des diagnostics fondés sur des preuves pour soutenir les responsables de l'éducation et les partenaires de développement. Il se concentre sur les taux de complétion et le pourcentage d'enfants atteignant les niveaux de compétence minimaux en lecture, écriture et mathématiques.

Les inscriptions à l'école primaire au Mozambique se sont améliorées, sans disparité majeure entre les sexes. Cependant, environ 3 millions d'enfants restent non scolarisés en raison de barrières sociales et économiques et d'une infrastructure éducative insuffisante. Le ratio élèves/enseignant élevé, dû à un taux de croissance démographique de près de 3 %, représente un défi majeur.

Les réformes visent à améliorer la qualité de l'éducation, l'accès et la rétention, incluant des changements curriculaires dans la formation des enseignants, l'extension de l'éducation obligatoire jusqu'à la 9e année, l'expansion de l'éducation préprimaire et la promotion de l'éducation bilingue. Malgré ces efforts, des problèmes comme l'absentéisme des directeurs d'école, des enseignants et des élèves persistent.

Le travail sur le terrain souligne le besoin urgent d'améliorer l'infrastructure scolaire et d'accroître la surveillance, la supervision et les inspections. L'enseignement collaboratif et une gestion scolaire solide sont cruciaux pour la conformité aux politiques.

Les recommandations incluent la construction de plus d'écoles, l'embauche de plus d'enseignants, l'amélioration de la qualité des enseignants et de la gestion des écoles, l'expansion de l'éducation bilingue, le renforcement de la supervision pédagogique, la création d'environnements favorables pour les enfants non scolarisés, et l'implication des parents et des communautés dans les conseils scolaires.