Cette étude rapide examine les besoins en matière de développement des capacités et les défis auxquels sont confrontés les dirigeants et les gestionnaires au niveau du système dans le secteur de l'enseignement pré-supérieur au Ghana. Malgré les défis reconnus en matière de développement des capacités dans le système éducatif, la recherche s'est principalement concentrée sur le leadership et la gestion au niveau des écoles. Cette étude comble une lacune en examinant les besoins particuliers en matière de capacités des gestionnaires et des dirigeants de l'éducation aux niveaux central, régional et des districts. La recherche s'appuie sur le concept de développement des capacités, tel que défini par le PNUD (2009), qui englobe cinq capacités fonctionnelles : l'engagement des parties prenantes, l'évaluation de la situation, la formulation des politiques et des stratégies, la budgétisation et la mise en œuvre, et l'évaluation. Tout en reconnaissant l'importance des programmes de développement des capacités, l'étude reconnaît l'incertitude qui entoure leur efficacité, en particulier pour les gestionnaires au niveau du système en Afrique subsaharienne.

L'étude souligne le rôle essentiel de l'éducation dans le développement du Ghana, mais reconnaît les limites des programmes existants pour développer les capacités des dirigeants et des gestionnaires dans le secteur pré-universitaire du système éducatif. L'une de nos principales conclusions est que les programmes existants ciblent principalement les administrateurs au niveau des écoles, négligeant les besoins spécifiques des dirigeants au niveau du système.

L'étude s'inscrit dans le cadre d'une initiative plus large visant à cartographier les besoins et les défis en matière de capacités au niveau du système éducatif africain, qui éclairera les travaux futurs de l'Association pour le développement de l'éducation en Afrique (ADEA).