Cette évaluation fournit une analyse approfondie d'un projet pilote mené par l'ADEA et le ministère namibien de l'éducation, des arts et de la culture (MoEAC). Le projet visait à améliorer le suivi de l'assiduité des enseignants et des élèves par la mise en œuvre d'un système de gestion scolaire basé sur les TIC, School-Link, dans 103 écoles de Namibie. Le rapport met en évidence les objectifs du projet, à savoir l'amélioration de la précision des données et le soutien à l'élaboration de politiques fondées sur des données probantes afin d'améliorer les résultats de l'éducation.

Le rapport évalue l'efficience, l'efficacité, la pertinence et la durabilité du projet pilote, révélant des améliorations significatives dans le suivi de l'assiduité et un impact positif sur la réduction de l'absentéisme. Le projet a utilisé les structures existantes du ministère de l'éducation, de la culture et des sports, garantissant ainsi un bon rapport coût-efficacité et un potentiel d'extensibilité. Cependant, des défis tels que les retards initiaux, la communication interdépartementale limitée et le besoin d'une meilleure intégration des données de fréquentation avec les résultats d'apprentissage ont été notés.

Les principaux enseignements sont l'importance d'une implication totale des parties prenantes, la nécessité d'une infrastructure TIC solide et le besoin d'un développement continu des capacités. Le rapport se termine par des recommandations pour la transition du projet pilote vers une mise en œuvre à grande échelle, en soulignant le rôle essentiel du suivi continu, du soutien politique et du renforcement des capacités pour maintenir les avantages du projet.