Le rapport met en lumière l'impact de la pandémie de COVID-19 sur l'éducation en Afrique, en soulignant la nécessité d'approches innovantes, équitables et inclusives pour assurer un apprentissage continu. La pandémie a exacerbé les inégalités sociétales et remis en question la stabilité socio-économique, nécessitant une réévaluation de l'équite de l'éducation. Depuis mars 2020, l'ADEA collabore avec les pays africains sur l'apprentissage continu et l'adaptation à une nouvelle normalité.

Le document indique que les pays utilisent des approches mixtes pour la continuité de l'éducation, y compris la radio, la télévision, les plateformes numériques et les documents imprimés, afin d'atteindre divers groupes d'apprenants. Toutefois, ces stratégies se sont révélées moins efficaces dans les zones non urbaines et marginalisées. Le secteur de l'éducation non-formelle est confronté à des défis supplémentaires, notamment un enregistrement incohérent des risques et des mesures correctives limitées. Le soutien financier provient de sources nationales et internationales, mais des mécanismes durables sont nécessaires pour gérer les perturbations. Les politiques de réouverture des écoles sont ajustées en fonction des niveaux de risque COVID-19, mais leur mise en œuvre reste difficile.

Les recommandations préconisent la révision des politiques, l'intégration de la technologie numérique, l'implication des parents et des communautés, l'amélioration de la formation des enseignants, l'adaptation des programmes scolaires, l'exploration de modèles de financement alternatifs et l'encouragement de l'apprentissage par les pairs. Les boîte à outils d'évaluation comparative de l'enseignement à distance pour l'éducation de base [LIEN], pour le développement des compétences techniques et professionnelles [LIEN] et pour l'enseignement supérieur [LIEN] aideront à guider les pays vers des pratiques efficaces en matière d'éducation à distance.